FRACASO ESCOLAR

El fracaso escolar es el hecho de no lograr el título académico mínimo obligatorio de un sistema educativo. No debe confundirse con el abandono escolar temprano o prematuro, indicador que también incluye a quienes terminan la educación obligatoria con aprovechamiento, pero no siguen estudiando (en el caso español el abandono escolar incluye a quienes fracasan en la Educación Secundaria Obligatoria y además, a quienes logran el título y no estudian FP, Bachillerato o cualquier otro tipo de enseñanza).
La expresión «fracaso escolar» ha sido cuestionada, debido al estigma que implica, pues parece señalar que quienes no alcanzan un título educativo se están convirtiendo en personas fracasadas. Además, parece llevar la responsabilidad sobre el logro educativo hacia los estudiantes, no teniendo en cuenta que el éxito escolar es un proceso en el que, aparte de los estudiantes, también intervienen los profesores, la gestión de los centros educativos, las autoridades educativas, las políticas educativas y las familias. Por ello se han propuesto eufemismos y perífrasis, como «alumnos que abandonan el sistema educativo sin la preparación suficiente», pero por ser más largas y novedosas no son tan informativas como la propia de fracaso escolar.

LAS CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR.

Las causas del fracaso escolar las podemos agrupar en tres tipos: las que tienen que ver con el propio estudiante, con el sistema educativo o con factores socioeconómicos ajenos al sistema educativo. Entre los motivos relacionados con los estudiantes contamos con los que puedan ser sus necesidades especiales, que les dificultan seguir ciertas materias, y los que tienen que ver con su motivación. En cuanto a los factores relacionados con el profesor, están su capacidad para atender a la diversidad o los métodos didácticos que emplean. En cuanto a los centros, cabe destacar la importancia del clima escolar, así como la autonomía para gestionarse. Los rasgos del sistema educativo, como financiación, educación más o menos comprensiva, carrera docente, horarios, etc. también se consideran características relevantes para explicar el fracaso escolar.
En cuanto a los factores extraescolares, cabe destacar la familia y el mercado de trabajo. La familia influye al menos de dos formas; por un lado, criando al niño en un medio cultural similar al del sistema educativo. Por otro lado, con su preocupación y supervisión sobre el trabajo escolar de sus hijos. El mercado de trabajo puede influir en la medida que hace más atractivo para los jóvenes no esforzarse en terminar sus estudios, pues saben que podrán encontrar un trabajo sin necesidad de título.
Los expertos sobre fracaso escolar discuten sobre cuáles de estas causas son más importantes y cómo se pueden abordar.

EL FRACASO ESCOLAR EN ESPAÑA.

En el caso español, se habla de fracaso escolar para referirse a quienes no obtienen el título final de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), que se obtiene tras cursar con éxito 10 cursos de educación obligatoria. Previamente, se consideraba fracaso escolar a quienes no obtenían el título de Graduado Escolar, que se lograba tras cursar con éxito ocho cursos de Educación General Básica (EGB).
En España el fracaso escolar ha sido tradicionalmente más alto que en el promedio de los países europeos. Tras la implantación de la ESO, el fracaso escolar ha ido en aumento. Hay quienes atribuyen este incremento al fracaso de la reforma, mientras que hay quienes lo atribuyen a la elevación en dos años de la edad obligatoria mínima para estar escolarizados, así como al boom del empleo poco cualificado, atractivo para los jóvenes.

CRISIS DE LOS 30, 40, y 50.

CRISIS DE LOS 30

Un estudio realizado por Oliver Robinson, de la Universidad de Greenwich (Londres), revela que mucho antes de cumplir los cincuenta sufrimos una crisis previa con similares síntomas: inseguridad, depresión, soledad... Ocurre alrededor de los 30 años, cuando los adultos sienten la "presión de triunfar antes de cumplir los 35". Según el investigador, normalmente esta crisis atraviesa fases: primero el "adulto joven" se siente atrapado en sus opciones, siente un fuerte deseo de cambiar, dedice dejar su trabajo o su relación sentimental y probar nuevas experiencias, y finalmente recupera el control y empieza una nueva vida más centrada en sus intereses y valores. Robinson dice que esta crisis es positiva y que el 80% de los sujetos, cuando mira hacia atrás, se alegra de las decisiones que tomó entre los 30 y los 35.

De acuerdo con el estudio, que se ha presentado en la Conferencia Anual de la Sociedad Psicológica Británica en Glasgow, el estrés en el trabajo, las relaciones de pareja y de amistad y las expectativas son los principales factores que desencadenan el conflicto interno. Además, Robinson concluye que los sujetos más vulnerables son adultos con educación superior, con fuertes deseos de tener éxito y con un concepto idealista con respecto a cómo debería ser su vida.  

LA CRISIS DE LOS 40

Las crisis, parecen encarnarse como cuchillos en cada etapa del ser humano. Los especialistas aseguran que no existen, sino que en muchas ocasiones se reiteran patrones de conducta que logran el efecto de etiquetar cada período por el que se atraviesa.
Si de catalogar se trata, cuando llegan a los cuarenta, las mujeres se ven envueltas en una “segunda adolescencia”, mientras que el varón, experimenta los estragos del archiconocido “viejazo”.

La infancia, dicen los pediatras es una época traumática y crítica en la vida de un ser humano y así se instala la primera amenaza social a la que se está expuesto.
La adolescencia puede llegar a ser la peor de las pesadillas. Si se sobrevive, se estará ingresando en la crisis de los veinte. Cuando se creía que se había superado ese ciclo, irrumpen los treinta y luego los cuarenta y así toda la vida transcurre de crisis en crisis.

LA CRISIS DE LOS 50

Llegar a la mediana edad —o tomar conciencia de que se está llegando— supone un momento traumático. Un punto de quiebre. Una etapa álgida que, en el caso particular de las mujeres, puede empezar mucho antes de sentir los primeros vaporones de la menopausia.

El evento en cuestión —la crisis— puede ser resultado de un proceso paulatino, suma de pequeños e —en apariencia— inconexos e insignificantes hechos, y desencadenarse de un día para otro, cuando se cae en cuenta de que los hechos insignificantes en realidad no lo son. Al contrario, son reveladores de una situación irreversible: la vejez está al lado.

Según la norteamericana Cathy Hamilton, autora de Nosotras y nuestros síndromes (Amat Editorial, Barcelona, 2001), en algún momento, entre los cuarenta y los cincuenta años, cualquier exponente del sexo femenino —para hablar solamente de nuestras congéneres— puede enfrentar el momento definitorio al:
l Descubrir su primera cana
l Asistir a la boda del hijo de su compañera de universidad
l Sacarse, con pinzas, el primer pelo de la barbilla
l Comprarse los primeros zapatos cómodos
l Darse cuenta de que tiene “exactamente” el mismo aspecto que en la foto de la cédula.

Otros síntomas —pienso yo— que dan fe de la proximidad del “mal” serían: bolsas debajo de los ojos, cansancio al amanecer, presbicia (necesito lentes hasta para ponerme colorete en los cachetes), falta de atención (pero si yo siempre pongo las llaves aquí), pérdida de elasticidad en el cuerpo (es que yo antes podía hacer eso), patas de gallo que ya no se disimulan con base, pelusa encima del labio superior (no, no es un bigote), lunares que se multiplican (tampoco son verrugas, fíjate, fíjate bien) y darse por enterada de la imagen ridícula que devuelve el espejo cuando se usa minifalda o una blusa que deja el ombligo al aire.

Así como los hombres, en circunstancias parecidas, usan bisoñé, compran motos de alta cilindrada, se inscriben en gimnasios para sacarse abdominales o corren detrás de cuanta muchachita se le atraviesa, las mujeres pueden también reaccionar de manera brusca ante la evidencia de que se acabó la juventud. Por eso, para esconder los estropicios, cualquier recurso vale. Maquillaje, dietas, cirugías, tatuajes, peeling, electrólisis, colágeno, spinning, ropa de diseñador, carros de doble tracción. Lo que sea para disimular… hasta pretender que todo es mentira, que nada pasa: si yo me siento igualita, soy la misma de siempre.

PESOS Y MEDIDAS DIFERENTES AL S.M.D.

La milla marina o milla náutica es una unidad de longitud empleada en navegación marítima y aérea. Su valor es de 1.852 metros, que es justo la longitud de un arco terrestre que tenga la amplitud de un minuto de ángulo. Sabemos que un grado tiene 60 minutos, y por tanto cada cambio de grado en la latitud equivale a moverse 60 millas. La unidad de velocidad relacionada con la milla náutica es el nudo. Un nudo es una milla náutica por hora, y es ampliamente usado en navegación marítima y aérea.

La milla terrestre, llamada simplemente milla, se usa en los países anglosajones y equivale a 1.609,3 metros. La milla terrestre la dividen en 1.760 yardas o también en 5.280 pies.

Ambas palabras hacen referencia a unidades de longitud. El kilómetro se usa dentro del sistema internacional y por lo tanto es más usado.

Se sabe que un kilómetro = 0,621371192237334 millas

Una milla = 1,609344 kilometros

Luego la diferencia entre ámbos está en la forma de expresarse. Una milla son 1609 metros, o lo que es lo mismo, 1,609 kilómetros. Por lo tanto es más largo recorrer una milla que recorrer un kilómetro.

 

En Estados Unidos la medida de altura suele ser una medida combinada de pies y pulgadas, aunque a veces se da en pies con una cantidad decimal añadida. La conversión de su altura a pulgadas únicamente, es relativamente simple y requiere que usted saque provecho de la docena de pulgadas en un pie, y a la vez no descuide las pulgadas como medida original.

Separe la altura en metros de la altura en pulgadas si la medida de la altura se da como una combinación de ambos. Por ejemplo, si la altura es de 5 pies, 8 pulgadas, separe en dos mediciones de 5 pies y 8 pulgadas.

Multiplique por 12 la parte medida en pies para convertir a pulgadas. Para este ejemplo, 5 multiplicado por 12 es igual a 60.

Sume los pies convertidos a la cantidad de pulgadas de la medida original. Para este ejemplo, 60 más 8 es igual a 68. Una altura de 5 pies, 8 pulgadas se convierte en 68 pulgadas.

El galón es una unidad de volumen que se emplea en los países anglófonos (especialmente Estados Unidos) o con influencia de estos (como Puerto Rico, Panamá) y Colombia, para medir volúmenes de líquidos.
Antiguamente, el volumen de un galón dependía de lo que se midiera, y dónde. Sin embargo, en el siglo XIX existían dos definiciones de uso común: "galón de vino" (wine gallon) y "galón de cerveza británico" (ale gallon).

El litro (símbolo l o L) es una unidad de volumen equivalente a un decímetro cúbico (1 dm³). Su uso es aceptado en el Sistema Internacional de Unidades (SI), aunque ya no pertenece estrictamente a él.
Fue creado por el sistema métrico decimal original como unidad de volumen de líquidos y más tarde adoptado por la Oficina Internacional de Pesos y Medidas en 1879.

El grado Fahrenheit (representado como °F) es una escala de temperatura propuesta por Daniel Gabriel Fahrenheit en 1724. La escala establece como las temperaturas de congelación y ebullición del agua, 32 °F y 212 °F, respectivamente. El método de definición es similar al utilizado para el grado Celsius (°C).

El grado Celsius (símbolo °C) es la unidad termométrica cuya intensidad calórica corresponde a la centésima parte del intervalo de temperatura existente entre el punto de fusión del agua y el punto de su ebullición. En esta escala se ha fijado el valor de cero grados Celsius para el punto de fusión y el de cien grados Celsius para el punto de ebullición.

La legua (proveniente del latín leuca) es una antigua unidad de longitud que expresa la distancia que una persona, a pie, o en cabalgadura, pueden andar durante una hora; es decir, es una medida itineraria (del latín, iter: camino, periodo de marcha). Dado que una persona recorre normalmente a pie una gama de distancias, la legua se mantiene en esa gama, pero según el tipo de terreno predominante en cada país o según la conveniencia estatal, la palabra legua abarca distancias que van de los 4 a los 7 km, siendo las más frecuentes las leguas que se encuentran en la media de tales extremos.

POSESIONES DE ESPAÑA EN AFRICA

En 1497 España conquistó Melilla, en 1509 Orán, y en el siglo XVII otros puertos de Marruecos, Argelia, Túnez y Libia y con la incorporación de Portugal también sus colonias; perdidos más tarde, excepto la zona de Orán, perdida frente a los argelinos en 1708, que la reconquistaron. En 1732 los españoles volvieron a ocupar la ciudad hasta que el terremoto de 1790 la destruyó y, siendo atacados por el sultán de Argel, pactaron su retirada en 1792 a cambio del acceso al puerto, una factoría en Mazalquivir y la concesión de pesca de coral.
Por medio del Primer Tratado de San Ildefonso, en 1777, entre España y Portugal éste incorporaba a sus territorios de Brasil la colonia de Sacramento y la isla de Santa Catalina, a cambio las islas de Fernando Póo y Annobón en África, así como la licencia para comerciar con la costa continental de Camerún y Gabón hasta cabo Formoso. No fue hasta 1843 cuando el marino Juan José Lerena y Barry tomó posesión de Fernando Poo, Corisco y Río Muni.

LOS GRANDES INVENTOS DE LA HUMANIDAD.

El lenguaje (desconocido)

La invención del lenguaje es la más importante de todas. Prácticamente nos define como seres humanos y aunque es imposible conocer su origen, nuestra habilidad para comunicarnos a través del lenguaje (mediante cualquiera de sus medios) es, en gran medida, la que ha permitido que el resto de los inventos, el conocimiento, la cultura y todo lo que pueda imaginarse, haya podido transmitirse y trascender los límites del tiempo. Más allá de que hay mucho que debatir en este punto y de que todas las especies tienen su forma de comunicarse, ninguna lo hace de forma tan siquiera similar a la nuestra. Cabe mencionar la invención de la escritura (existen registros de más de 30.000 años de antigüedad) como otra de las más influyentes.

La agricultura y el arado (8.500 a.C.)

Aunque hoy no nos resulte tan significativo como debería, la invención y el desarrollo tanto de la agricultura, como de tecnologías posteriores que simplificaron esta tarea (por ejemplo el arado), fueron imprescindibles para la supervivencia del Hombre y el establecimiento de los grupos como hoy los conocemos. Estamos hablando de más de 10.000 años atrás, remontándonos a uno de los grandes factores que determinaron el pasaje de Paleolítico al Neolítico, así como de uno de los primeros y más importantes inventos de la historia.

La rueda (3.500 a.C.)

En gran medida, la invención de la rueda fue responsable de otro gran cambio histórico: el ingreso a la Edad de Bronce. Desde entonces, la rueda ha formado parte de una amplia variedad de avances tecnológicos, posibilitando la invención de toda clase de máquinas y artefactos que facilitaron el desarrollo en distintos aspectos. Hoy, las ruedas tienen una vital importancia para nuestro estilo de vida, encontrándose en un sin fin de cosas, desde relojes a cualquier automóvil o en turbinas de aviones.

La imprenta (1440)

Hasta la invención de la imprenta moderna, gracias a la invención del alemán Johannes Gutenberg entre los años 1430 y 1440, los libros eran copiados a mano. Este dato hace suponer lo extraño que sería ver un libro para la mayoría de las personas. Tras varios experimentos Gutenberg logró formar el molde de mano, una nueva técnica que le permitió generar grandes cantidades de metal fácilmente moldeable. Este invento facilitó el acceso al conocimiento de una manera excepcional, lo que permitió también el desarrollo de nuevas invenciones, la proliferación de las Universidades y todo tipo de aprendizajes a nivel masivo.

El automóvil (1885)

La invención y el desarrollo de la máquina de vapor ya había transformado la industria, la economía y las sociedades a grandes rasgos, sin embargo, la del automóvil lo hizo aún más, transformando la vida de muchísimas personas. Aunque la idea de un vehículo personal capaz de transportar a la gente ya existía desde hacía un largo tiempo, el Motorwagen de Karl Benz, inventado en 1885, es considerado el primer automóvil. Los efectos que éste tuvo en la sociedad, la cultura y el comercio, son algunas de las razones por las que el automóvil es otro de los inventos más significativos de la historia.

La lámpara incandescente (1897)

De entre las decenas de personalidades involucradas en la invención de las lámparas incandescentes a lo largo del 1800, Thomas Edison es reconocido como el inventor de la primera lámpara incandescente o bombilla de luz. Ello se debe a que en 1897 ideó un sistema de iluminación funcional, con un generador, cables y una bombilla de filamento de carbono que fue de gran importancia para diversos aspectos de la vida de las personas. Con ella, la luz llegaba ahora a todos los hogares, trayendo un gran cambio en los patrones del sueño de la gente, influyendo directamente en la productividad y la industria, entre otras cosas.

La penicilina (1928)

La penicilina revolucionó el mundo de la medicina y trajo grandes avances en el tratamiento de enfermedades, infecciones y todo tipo de condiciones médicas. Todo esto gracias a su invención por parte del científico escocés Alexander Fleming, quien en un plato de Petri accidentalmente abierto y lleno de bacterias, observó la formación de los hongos de Penicillium. Con su microscopio compuesto, Fleming notó que la totalidad de las bacterias que se encontraban allí habían muerto. A partir de este descubrimiento se inventaron distintas drogas a base de dicho hongo, que permitieron tratar varios tipos de enfermedades e infecciones mortales.

La PAOC (1930) y el resto de los métodos anticonceptivos

Los métodos anticonceptivos se utilizaron desde la antigüedad y a lo largo de toda la historia, de hecho, se sabe que, ya para el año 3000 a.C., los Hombres del antiguo Egipto utilizaban una especie de preservativo. Sin embargo, los métodos anticonceptivos se desarrollaron adecuadamente mucho tiempo después. Los preservativos comenzaron a utilizarse en el siglo XVIII y la píldora anticonceptiva oral combinada (PAOC) a partir del año 1930. Éstos y el resto de los métodos revolucionaron el mundo, mejorando no solo la vida sexual de las personas sino la calidad de vida en sí. Teniendo en cuenta la gran problemática que supone la superpoblación de nuestro planeta, vaya uno a saber qué sería de la humanidad sin ellos.

La computadora (1940)

Sin dudas uno de los inventos modernos más importantes. Si bien no existe una única persona que realmente pueda considerarse como el inventor de la computadora (dispositivos mecánicos de computación ya existían en el 1800), hay algunos nombres relevantes, como el de Charles Babbage, Alan Turing, Konrad Zuse o Tommy Flowers, entre otros. Sin embargo, no fue hasta comienzos de 1940 que las primeras computadoras modernas aparecieron. Hoy en día, las computadoras y los sistemas computarizados son parte fundamental en nuestro estilo de vida.

La internet (1960)

Prácticamente no necesita una descripción. Comenzamos la lista hablando del lenguaje y el desarrollo de la comunicación de nuestra especie para terminarla con el invento y la herramienta más significativa en éstos términos. Internet, cuya invención en 1960 es comúnmente atribuida al científico Lawrence Roberts, es el gran invento invento de la actualidad, una herramiento enorme que conecta prácticamente al mundo entero en unos segundos y que ha cambiado la vida de millones y millones de personas en el mundo entero. 

El Teléfono (Año 1876)

El francés Charles Bourseul fue el primero en proponer la transmisión del lenguaje humano por medio de un sistema electrónico en el año de 1854, pero él estaba adelantado a su tiempo y tomó otros seis años hasta que Johann Reiss usó corcho, una aguja, piel de salchicha y un trozo de platino.

 

El Refrigerador (Año 1834)

La mayor revolución en las cocinas del mundo fue la llegada de este aparato y la muerte del vendedor de verduras, permitiendo mantener los productos perecederos frescos durante varios días. Sin embargo, pocas personas hicieron caso del invento. 

La Radio (Año 1895)

El mundo casi pierde la radio por la falta de visión de Heinrich Hertz quien, en 1888, mientras demostraba las ondas electromagnéticas a un grupo de estudiantes, dijo: “No veo ninguna utilidad práctica para esta forma invisible de energía electromagnética”.

El Microchip (Año 1958)

Es imposible expresar cuánto han contribuido a cambiar nuestras vidas estos pequeños artefactos de silicio y metal. Están en todas partes, desde juguetes hasta tanques, pasando por motocicletas y hornos de microondas.

 

 

El Microscopio (Año 1590)

 

Cuando Robert Hooke publicó en 1665 su obra maestra, “Micrographia”, la gente se quedó estupefacta por sus descripciones de un mundo en miniatura. Samuel Pepys lo llamó “el libro más ingenioso que he leído jamás en mi vida”. Hasta entonces, la gente no sabía que las moscas tuvieran patas peludas

La Batería - pila (Año 1800)

Debemos dar gracias a la rana por las baterías (pilas). En 1780, el físico italiano Luigi Galvani descubrió que la pierna muerta de una rana se contraía al ser tocada con dos piezas de metal. Galvani había creado un sencillo circuito.

LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA, CUANTAS VECES SE HA MODIFICADO.

La Constitución española de 1812, conocida popularmente como La Pepa o La Constitución de Cádiz, fue promulgada por las Cortes Generales de España, reunidas extraordinariamente en Cádiz, el 19 de marzo de 1812. Se le ha otorgado una gran importancia histórica por tratarse de la primera constitución promulgada en España, además de ser una de las más liberales de su tiempo. Respecto al origen de su sobrenombre, la Pepa, no está muy claro aun, pero parece que fue un recurso indirecto tras su derogación para referirse a ella, debido a que fue promulgada el día de San José.
La Constitución española de 1837 se promulgó en España durante la Regencia de María Cristina de Borbón. Fue una iniciativa del Partido progresista para aprobar una Constitución de consenso con el Partido Moderado que permitiera la alternancia de los dos partidos liberales sin que cada vez que cambiara el gobierno hubiera que cambiar la Constitución. Estuvo vigente hasta 1845, cuando el Partido Moderado impuso su propia Constitución

La Constitución española de 1845 fue la norma suprema durante el reinado efectivo de Isabel II, que sustituyó a la Constitución de 1837 norma suprema durante su minoría de edad. La Constitución de 1845 estuvo vigente hasta la proclamación de la constitución española de 1869, aunque hubo varios intentos para sustituirla en 1852 y durante el bienio progresista (1854-1856). Fue la expresión constitucional del doctrinarismo español.

La Constitución española de 1876 fue promulgada el 30 de junio de 1876 por Cánovas del Castillo. Esta constitución partió de un borrador constitucional desarrollado por un grupo de 600 notables, antiguos senadores y diputados de anteriores legislaturas, designados por Cánovas. De ellos resultó una comisión de 39 de ellos, presidida por Manuel Alonso Martínez, que sería el encargado de la definitiva redacción del texto. El texto final fue aprobado sin grandes cambios por unas Cortes Constituyentes elegidas por sufragio universal de acuerdo a lo previsto en la Constitución española de 1869.

La Constitución española de 1931 fue aprobada el 9 de diciembre de 1931 por las Cortes Constituyentes tras las elecciones generales españolas de 1931 que siguieron a la proclamación de la Segunda República y estuvo vigente hasta el final de la Guerra Civil Española en 1939. La República española en el exilio continuó reconociendo su vigencia hasta 1977, hasta que en el proceso político de la Transición Española permitió la redacción de una nueva Constitución democrática. La constitución se organizaba en 10 Títulos (con 125 artículos en total) y dos disposiciones transitorias.


La Constitución española de 1978 es la norma suprema del ordenamiento jurídico del Reino de España, a la que están sujetos los poderes públicos y los ciudadanos de España, en vigor desde el 29 de diciembre de 1978.
La Constitución fue ratificada en referéndum el 6 de diciembre de 1978, siendo posteriormente sancionada por el rey Juan Carlos I el 27 de diciembre y publicada en el Boletín Oficial del Estado el 29 de diciembre del mismo año. La promulgación de la Constitución implicó la culminación de la llamada Transición Española, que tuvo lugar como consecuencia de la muerte, el 20 de noviembre de 1975, del anterior Jefe del Estado, el general y dictador Francisco Franco, precipitando una serie de acontecimientos políticos e históricos que transformaron el anterior régimen franquista en un Estado Social y Democrático de Derecho, bajo la forma política de Monarquía Parlamentaria.
Su título preliminar proclama un Estado social y democrático de Derecho que propugna como valores superiores del ordenamiento jurídico la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo político. Asimismo, se afianza el principio de soberanía popular, y se establece la monarquía parlamentaria como forma de gobierno.

JERGAS Y ARGOT

Jerga es el nombre que recibe una variedad lingüística del habla (diferente de la lengua estándar) y a veces incomprensible para los hablantes de ésta, usada con frecuencia por distintos grupos sociales con intenciones de ocultar el verdadero significado de sus palabras, a su conveniencia y necesidad .
Normalmente, los términos usados en la jerga de grupos específicos son temporales (excepto las jergas profesionales), perdiéndose el uso poco tiempo después de ser adoptados

• Profesionales: Necesitan de cierto vocabulario que no es común al resto del idioma para ciertos procesos, instrumentos, etc. . Por ejemplo, una persona ajena al ámbito docente diría: "Me gusta la forma de enseñar del profesor", mientras que otro docente diría: "Me gusta la didáctica del profesor". Existen diccionarios oficiales para este tipo de jergas.
• Sociales: Distintas formas de comunicarse con el propósito de no ser entendido por los demás (por ejemplo en la cárcel) o con intención diferenciadora (de algunos barrios y de adolescentes). En general no hay ningún diccionario que contenga esta jerga debido a la poca perdurabilidad que tiene.

Argot (galicismo para jerga, en español) es el lenguaje específico utilizado por un grupo de personas que comparten unas características comunes por su categoría social, profesión, procedencia, o aficiones.
Los argots se producen continuamente para nombrar aquello que carece de una traducción literal en la lengua normada, vigente en un determinado momento. La mayoría de estos argots acaban siendo aceptados como vocabulario propio de ese idioma o del grupo social.
Los argots son un importante factor de cambio y renovación lingüística. En el pasado se asociaban a la expresión vulgar, poco culta. Desde el siglo XX las jergas y similares son objeto de estudio por los especialistas.

• El argot abarca todo tipo de palabras y frases entre personas de una misma posición, rango o alcurnia. El subgrupo social o cultural que lo crea suele estar socialmente integrado.
• La jerga denomina únicamente el lenguaje técnico entre grupos sociales o profesionales.

SIGNIFICATS DELS COLORS

SIGNIFICATS DELS COLORS:

Groc

[FELICITAT / CURIOSITAT / OPTIMISME / ESPONTANEITAT]
És el color més alegre de l'espectre. Està associat a la calor, a l'optimisme i la diversió. El groc aporta vitalitat a altres colors. L'associació del groc amb el sol, li dóna un àurea lluminosa evocant sabiduria, intel·ligència i imaginació.
En molts països, el color groc és testimoni d'èxit, prosperitat i poder. A Japó simbolitza la gràcia i la noblesa.
La gran visibilitat del groc estimula l'intel-lecte i com a fons sota lletres negres millora la memorització.
També se l'associa amb la cobardia i la traïció com és el cas de França.

Taronja

[DINAMISME / EXUBERÀNCIA / SOCIABILITAT / SIMPATIA]
Al ser un color combinat de vermell i groc té les característiques dels 2 colors. Té energia i vitalitat, i també alegria i entusiasme. És un color enèrgic, dinàmic i creatiu, i és el color internacional dels grups de seguretat. També suggereix la idea de bona qualitat, sinònim de frescor i de productes sans.
En cromoteràpia es considera un estimulant per la curació.
Pel seu aspecte lúdic i actiu, és un dels colors preferits dels nens, adolescents i atletes.

Verd

[NATURALESA / ESPERANÇA / GENEROSITAT / HARMONIA]
El verd és sinònim de vida i creixement i també és el color més pàlid i tranquil-litzant de l'espectre. Contra més càlid és el verd més calmant resultarà. Evoca clemència, bondat, generositat i seguretat.
Segons els seus matissos i emplaçaments pot tenir diferents missatges.
El verd més groguenc evoca la primavera, la joventut, però també la immaduresa i la falta d'experiència.
El verd botella és el color dels boscos i representa més estabilitat i maduresa.
El verd oliva s'associa al poder i el verd pradera està lligat al creixement i la fertilitat.
Els verds més vius tenen un aspecte refrescant i els més pàlids evoquen serenitat, pau i netedat
Qualsevol producte envolicat en paper verd, semblarà sa, natural i ecològic.
A Estats Units, el verd és el color dels diners, pels europeus és esperança i pels àrabs és força i fertilitat.

Blau

[CALMA / CONFIANÇA / FIABILITAT / ORDRE]
El blau és un dels colors més apreciats. Quasi totes les associacions simbòliques al blau són positives.
El blau és el to ideal per expressar confiança i sinceritat. És estimulant i convida a la conversa. És símbol de fidelitat, esperança i fe. S'associa amb el sabor dolç.
Els blaus clars són tranquil-litzants i calmants. Creen una atmosfera amb més encant i expressen dolçor.
El blau marí representa la fidelitat i suggereix autoritat. Indueix al respecte i la integritat.
El blau fosc s'associa a la riquesa en moltes cultures. Evoquen bona educació, rang social elevat, estabilitat, dignitat, poder i èxit.
En moltes cultures és el color més protector. A Orient Mig, les portes pintades de blau protegeix dels esperits malignes.

Rosa

[ATENCIÓ / AMABILITAT / SENSIBILITAT / TENDRESA]
El rosa és un color passiu que afavoreix l'amabilitat i disminueix l'agressivitat i mal geni. És un color tranquil-litzant que desarma qualsevol agressivitat (el rosa calma i cura).
És un color maternal i el més femení de l'espectre. Evoca ambients estivals i perfums de flors.
Un rosa viu, pujat de vermell, el converteix en un color enèrgic, divertit i actual.

Marró

[BENESTAR / CONFIANÇA / PRAGMATISME]
El marró representa estabilitat. És el color de la terra i la llar. Evoca confiança. sinceritat i treball, però també humilitat.
El marró té un punt rústic que s'associa a la vida i a l'aire lliure.

Violeta

[MORT / MISTICISME / SECRET / ESPIRITUAL]
El món de les coses fantàstiques i màgiques estan associades al color violeta. El violeta és espiritual, misteriós, i a la vegada digne i estricte. És el color dels sacerdots i la religió catòlica.
Era un color reservat als emperadors, generals i senadors, per aquest motiu, també s'associa a la riquesa, la realesa i l'elegància.
És un color protector, apassionat i generós, el color del compromís i la meditació.
Aquest color suggereix sensacions molt variades en funció de les seves tonalitats. El més fosc té connotacions funeràries i pot ser massa solemne i depriment. Els més clars, com el color lavanda, tenen una connotació més nostàlgica i romàntica. Suggereix calma i tranquil-litat.

Gris

[CONTEMPLACIÓ / AVORRIMENT / SOBRIETAT]
És un color neutre: ni innocència ni culpabilitat. El gris evoca tristesa i ansietat. És un color que no implica, és convencial, digne, distant i solemne.
No té cap emoció, és neutre i clàssic, ni excita ni calma. S'associa a la maduresa i la sabiduria.
També dóna sensació de prestigi i riquesa. Els metàlics evoquen avanços tecnològics i competència. És un color inexpressiu i pràctic amb missatge sobri.

Blanc

[PURESA / BONDAT / NETEDAT]
Representa puresa, innocència, virtut, bondat, fidelitat i el bé. El blanc ha estat associat durnat molt de temps a estatus social elevat, que eren els que podien conservar la blancura i netedat de la roba blanca.
Simbolitza netedat i seguretat.
El blanc es considera, per molts, l'absència de color.
Llocs com la India, Xina o Japó associen el blanc a la mort.
El blanc es considera un color fred perquè s'associa a la neu i el gel.
Agitar una bandera blanca és signe universal de pau.

Negre

[MORT / MISTERI / SOFISTICACIÓ / ELEGANCIA]
En la síntesi sustractiva és el resultat de la unió de tots els colors primaris. En la síntesi additiva, és l'absència de color i de llum.
És el color més dur i dominant i a la vegada el més elegant i sofisticat. És convencial, digne i pot resultat agressiu.
S'associa a la mort, a ho desconegut i misteriós. Color de mala sort que evoca perill. En molts països és el color del dol.
En el món de la moda, el negre és ommipresent. És misteriós i seductor. Al ser un color tant poderós, una simple línia genera un fort impacte gràfic.

LA NOCHE BUENA

• La Cena de Nochebuena y la Misa del Gallo

  La tradición de la Nochebuena (Noche de víspera de Navidad) es totalmente familiar. De hecho, hasta hace unos años, los bares y restaurantes no abrían esa noche (al menos en los pueblos pequeños, donde yo me crié). Se hace una cena de caracter familiar, hoy en día el menú es muy variado, siendo lo más habitual el marisco o las aves (pavo, capón, etc.), aunque hasta no hace mucho cada región tenía una cena típica.Los postres suelen consistir en turrones y mazapanes, postres ambos de origen árabe hechos a base de almendra y miel, que antes se hacían en las confiterías de cada pueblo pero que ahora, en su mayoría, son de producción industrial. A las doce de la noche los católicos practicantes asiste a la Misa del Gallo.  Actualmente, los jóvenes, después de las cenas y reuniones familiares, salen a festejar la Fiesta Navideña con sus amigos